0:00
el orden de los factores sí altera el
0:02
producto el aula invertida como
0:05
metodología de alto impacto en las
0:08
matemáticas un artículo de la magister
0:10
Eliana Roque magister en ciencias de la
0:14
educación y profesora del departamento
0:16
de matemática y estadística de la
0:18
Universidad Católica San Pablo hoy en
0:21
día la enseñanza de las matemáticas en
0:23
la universidad no puede limitarse a
0:25
impartir aprendizajes en el alumnado
0:28
sino que se necesita Buscar alternativas
0:30
concretas e innovadoras a la tradicional
0:35
conocimiento una de las metodologías que
0:37
está teniendo una importante influencia
0:40
en las dinámicas de enseñanza
0:42
aprendizaje de las matemáticas es la de
0:45
aula invertida el aula invertida Es un
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método que cambia por completo la forma
0:50
de enseñanza tradicional en este modelo
0:53
los estudiantes acceden a los recursos
0:55
de aprendizaje fuera del aula como
0:58
textos videos materiales de lectura u
1:01
otras ayudas didácticas disponibles
1:03
luego durante la clase los estudiantes
1:06
participan en actividades prácticas
1:08
resolución de problemas y debates
1:11
relacionados con el contenido invertir
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el orden clásico de los procesos de
1:16
enseñanza aprendizaje puede ser muy
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beneficioso ya que existe evidencia que
1:21
demuestran que cuando el estudiante
1:22
universitario carga con un mayor
1:25
protagonismo en su propia formación el
1:27
alumno logra implicarse de manera
1:29
profunda en su proceso de aprendizaje
1:31
los resultados que se obtienen
1:33
trascienden criterios vinculados a la
1:35
mera reproducción mecánica de los
1:37
saberes académicos existentes e impactan
1:40
en el desarrollo de habilidades de
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pensamiento más completas y complejas
1:44
permitiendo comprender el porqué de las
1:46
cosas estas metodologías resultan ser
1:49
muy ventajosas para los estudiantes en
1:51
su rendimiento académico si se ASUME con
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responsabilidad el método de trabajo a
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realizar esto es contrastable en
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diferentes investigaciones
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internacionales las cuales afirman que
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asignar con Claridad responsabilidades
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directas a los estudiantes en las etapas
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del aprendizaje brindando una estructura
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adecuada de acompañamiento les permite
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crear un sentido de pertenencia y
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responsabilidad por el estudio por todo
2:17
ello Es recomendable que el docente
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comience a aplicar las nuevas
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metodologías en el proceso de enseñanza
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aprendizaje dirigido a los estudiantes
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si los docentes pueden aplicar en la
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práctica el método de aula invertida Es
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posible lograr procesos que promuevan la
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adquisición de conocimientos y la
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formación de habilidades como la
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abstracción la representación el rigor
2:42
la responsabilidad y la perseverancia al
2:45
mejorar la capacidad de participar de
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manera independiente en el proceso de
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aprendizaje podremos alcanzar la
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Excelencia y empoderar a los estudiantes
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para que asuman la responsabilidad de su
